Mirando hoy el facebook vi este enlace que mi amiga Julia compartió y me parece lo más interesante hacerlo con tod@s mis amig@s seguidores. Por esta razón quiero dejarles el enlace para que lo puedan ver. Gracias a todos por su fidelidad y a tí Julia por compartirlo.
Como 
dice el dicho, «no hay dos sin tres», y por esta razón les transmito la información publicada por nuestros compañeros de Orientación Andújar referente a este síndrome, desapercibido en algunos casos, que padece nuestro alumnado en nuestros colegios.
Este es el título de su último artículo al respecto: «ASPERGER Trastorno de Espectro Autista de Alto Funcionamiento y su relación con la familia «.
Les animo a que lo lean, lo utilicen en sus colegios en pro de estos niños y niñas. Y no olvidemos que lo que es bueno para este alumnado, lo es para el resto. No duden de la utilidad del recurso.
Por último seguir agradeciendo a nuestros compañeros la labor realizada y les deseo desde estas líneas un venturoso 2015.
Sigo haci
éndome eco del trabajo realizado por los compañeros de Orientación Andújar y quiero seguir dando difusión a los trabajos publicados en su blog. Transcribo literalmente l0 último publicado referente a este tema del Síndrome de Asperger. Gracias compañeros por la labor tan importante que están haciendo a todas las Comunidades Educativas.
» El síndrome de Asperger (en adelante, SA) es un trastorno del espectro del autismo que implica la alteración cualitativa del desarrollo social y comunicativo, e intereses y conductas restringidos y estereotipados, en personas con relativas buenas capacidades (es decir, sin retraso mental o del lenguaje graves). Descrita originalmente en 1944 por el neuropediatra vienés Hans Asperger, esta condición no fue reconocida por la Psiquiatría oficial hasta cinco décadas después, cuando fue incluida en los dos sistemas de clasificación de los trastornos mentales y del comportamiento que sirven de referencia internacional para los diagnósticos clínicos en todo el mundo: el CIE-10 (OMS, 1992), y el DSM-IV (APA, 1994).»
En nuestros colegios tenemos a este tipo de alumnado. Tienen unas características peculiares que voy a exponerles. La fuente de esta información es de los compañeros de Orientación Andújar. Este es el documento que está publicado en su blog:
«La mayor necesidad de cualquier niño es la necesidad del amor y apoyo incondicional. Los padres lo hacen de manera intuitiva. Nosotros sabemos que el amor incondicional es la fuerza más poderosa de la tierra. Cuando un niño se siente seguro, querido y aceptado tal y cómo es, esto le permite progresar adecuadamente en cualquier área de su vida. De acuerdo que nuestra tarea cómo padres no es sólo quererles, pero estoy segura de que en el fondo ellos saben que son queridos. Esta es la base sobre la que intentamos construir toda nuestra educación.
Con un niño Síndrome de Asperger esto puede ser muy difícil. Hay muchos motivos para esto. Por ejemplo, él tiende a tener una autoimagen poco realista, sufre mucha ansiedad; tiene muchos problemas sociales, es difícil de motivar y su comportamiento puede ser muy difícil de manejar. Todo esto le causa problemas extremos para relacionarse con el mundo. Pero eso significa que él, aún más, necesita oír de padres, alto y claro, el mensaje que le dice: “Nunca vamos a dejar de quererte”.
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